Diretores de escolas enfrentam desafios diários em Barcelona
Recentemente, diretores de escolas de Barcelona e do Vallès se reuniram para discutir as dificuldades que enfrentam, especialmente em relação à falta de recursos e ao excesso de burocracia. Em uma assembleia realizada no dia 23 de outubro, cerca de 130 diretores se reuniram para compartilhar suas preocupações e solicitar mudanças que possam levar a melhores resultados acadêmicos.
Um estudo da Unesco destacou que a boa gestão escolar é o segundo fator mais relevante para a melhoria do desempenho acadêmico, logo após a qualidade dos professores. Os diretores concordam, afirmando que, quando recebem os recursos e a autonomia necessários, os resultados nas escolas melhoram, há menos absentismo e um clima mais positivo. No entanto, a realidade é bem diferente. Muitos se sentem sobrecarregados com uma infinidade de tarefas administrativas e, frequentemente, sem o apoio necessário. "A burocracia nos consome", resume Francisco Salmerón, diretor da escola Sallarès i Pla, que enfatiza o sentimento de solidão entre os gestores escolares.
Uma das maiores queixas levantadas durante a assembleia é relacionada à implementação de uma escola inclusiva, cuja proposta, apesar de parecer ideal no papel, falha na prática devido à falta de recursos adequados. "Se você designa um educador para seis alunos, apenas um receberá a atenção necessária, enquanto cinco ficarão sem suporte", critica Salmerón, exemplificando as dificuldades enfrentadas.
Demandas por menos burocracia e mais apoio
Os diretores também expressaram a necessidade urgente de reduzir a burocracia, destacando que a função de gestão não é apenas assumir responsabilidades administrativas. "Não somos economistas ou administradores; somos educadores que precisam de um especialista em gestão financeira para nos apoiar", explica Sònia Burgués, diretora da escola La Pau. A chamada para uma reorganização das funções de gestão é vital, uma vez que muitos diretores afirmam que suas tarefas os afastam do foco principal: melhorar a qualidade do ensino.
Outro ponto importante discutido foi o controle sobre a seleção de professores, onde os diretores têm pedidos para que possam escolher docentes com perfis específicos, o que gerou controvérsias entre sindicatos e gestores. A possibilidade de contratação de educadores que não têm o perfil adequado pode resultar em professores que acabam solicitando afastamento, gerando mais instabilidade nas escolas. Burgués destaca a necessidade de garantir que apenas os melhores profissionais sejam selecionados, despejando luz sobre a importância de processos de seleção eficazes.
Futuro incerto para lideranças educacionais
A crise tem impacto direto na disponibilidade de novos diretores. Atualmente, apenas 312 candidatos se apresentaram para 406 vagas disponíveis, resultando em 23% das posições não ocupadas. Isso causa preocupação em um ambiente já sobrecarregado, com muitos educadores hesitando em assumir a responsabilidade pela direção escolar devido à falta de reconhecimento e apoio financeiros. Anna Jolonch, diretora do LID Barcelona, reclama da necessidade urgente de professionalizar a posição de diretor escolar, sugerindo que o fortalecimento desse papel deve ser uma prioridade nas agendas políticas.
Um chamado à ação em busca de soluções
Frente a todo esse cenário complexo, os diretores de escolas se uniram para formular um manifesto com propostas direcionadas a resolver os problemas enfrentados, com o objetivo de serem ouvidos nas tomadas de decisão. "Queremos contribuir para melhores resultados, mas não somos incluídos nos processos de decisão. As escolhas são feitas por pessoas que estão desconectadas da realidade das salas de aula", afirma uma das diretoras presentes na assembleia, ressaltando a urgência de uma mudança significativa no panorama educacional.